Objectifs "Musique à l'école"

L’école est un lieu de sensibilisation culturelle. La pratique de la musique en milieu scolaire permet à un plus grand nombre d’enfants de découvrir cette discipline.

L’enfant, acteur de ses apprentissages, va acquérir des compétences grâce à une diversité d’activités musicales. La création sonore et la pratique vocale en sont des axes forts. Des moments centrés sur le rythme ou sur l’écoute active permettent d’entrer en contact avec la musique.

L’ensemble de la démarche est lié à la relation créée entre la musique et le corps. Le sens critique de l’enfant, sa sensibilité, sa créativité, sa sociabilité vont se développer. Il va s’ouvrir à d’autres cultures et à des styles musicaux différents.

«…l’intervenant doit être considéré, non comme un prestataire de service, mais comme un vrai partenaire, membre de l’équipe pédagogique. À ce titre, il est associé à la conception du projet artistique qu’il met en œuvre avec le maître, sans jamais se substituer à lui. Il apporte son expérience, sa différence et sa compétence pour donner une autre ampleur à l’éducation artistique, dans le respect des textes qui la définissent» B.O. de l’Education Nationale n°7 du 26 août 1999.

La formation des musiciens intervenants est assurée dans l’un des Centres ou Instituts de Formation de Musiciens Intervenants (CFMI et IFMI). Ces centres ont été créés en 1984 par le Ministère de la Culture et le Ministère de l’Éducation Nationale.
Par sa formation et son expérience, le musicien intervenant, titulaire du DUMI (Diplôme Universitaire de Musicien Intervenant), apporte des compétences techniques et une dimension artistique au projet musical.
Le travail des musiciens intervenants s’effectue avec le concours et sous la responsabilité pédagogique des enseignants concernés.
Ceux-ci s’engagent à participer activement au travail et à réaliser le suivi entre les séances.
Le musicien intervenant peut faciliter ce travail par une concertation à l’issue des séances.
L’enseignant reste le garant du bon déroulement du projet.
Par une complicité établie au long des séances, le musicien intervenant et l’enseignant mettent en place et réalisent le projet musical. Les propositions doivent concerner pour chaque école deux classes et deux enseignants, autour de deux projets ou d’un projet commun.